根据关于申报2024-2025学年兰州大学“隆基教育教学奖”的通知https://jwc.lzu.edu.cn/wenjianhuibian/xnwjpdf/2024/1031/279420.html，经过个人申报、学院审核，拟推荐薛小林老师申报2024-2025学年“隆基教学新秀奖”，推荐人主要事迹材料如下:
一、个人基本情况
薛小林，历史学博士，2002-2009在兰州大学学习，获得历史学学士和硕士学位，2009-2012在中国人民大学学习，获得历史学博士学位。2012年入职兰州大学历史文化学院，2017年晋升为副教授。从事先秦秦汉史的教学与科研工作，在《中国史研究》《史学月刊》《世界宗教文化》《社会科学》（上海）《文史知识》等刊物发表论文二十多篇，出版学术专著《争霸西州》。承担的本科生课程有“秦汉史专题”“史记研读”“经典研读3”“中国史学名著导读”“历史文选”，承担的研究生课程有“论文写作与专业英语”“先秦秦汉史料研读”。
二、“兰州大学隆基教育教学奖”各类奖项被推荐人具备的共性条件
（一）理想信念
薛小林老师作为一名中共党员，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟“两个确立“的意义，坚定不移做到“两个维护”，在自己的岗位上为中华民族的伟大复兴做最大的努力。认真学习并贯彻党的教育方针，努力培养品德高尚、专业基础扎实、综合素养高、具有创新精神和团队协作的高素质复合型人才，全力践行教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的党和国家的教育方针与路线。
（二）立德树人
薛小林老师能够做到为人师表，关爱学生，爱岗敬业，勇于奉献。从教以来，从三个方面着力立德树人：首先是帮助大学生完成从高中到大学的转换，建立主动学习的自主意识和学习习惯，形成积极进取的班级文化；其次是在大学生心性尚未完全成熟之时，以正确的政治观、价值观、人生观引导，热爱国家，热爱生活，克服自以为是和自私自利，学会与他人共处、与他人合作；第三，教导大学生涯的目标是将自己培养成一位能够承担责任、有高贵品格、慈悲心肠的大写的“人”。大学是一种成“人”教育，除了培养大学生的知识和技能之外，还要为国家培养合格的公民。薛老师努力践行立德树人，做学生的大朋友，引导学生走上成“人”之路，走进学生的大学生活之中，走进学生的心灵深处，走进学生的学习与成才之路，曾获得“三走进先进个人”的荣誉。
（三）本科教育教学实绩突出
1、提升教学质量，加强课程建设
通过各种方面，提升教学质量。教育教学并不仅仅只是课堂的四十五分钟，而是一个全方面全过程的事业。薛老师从三个方面提升主讲的《秦汉史专题》的课教学质量：（1）文献是历史学研究的基础，故而特别重视前四史、《左传》《资治通鉴》等元典文献的研读，从而引导学习辨析史料、挖掘历史信息，并开展学术研究。秦汉史相关史料研读与辅导答疑结合起来，将辅导答疑建设成为课程辅助的史料研读小组，招募选课同学中真正有兴趣、愿意投入时间的同学参与；（2）针对秦汉史当前的研究前沿，重视考古遗址、简牍、画像材料的引入与研究，考古实践与课程结合起来，加强课程的田野实践，践行考古学与历史学融合的教育路径；（3）开展历史学非虚构写作的尝试。非虚构写作是连接史学学术研究与公众文化需求的重要桥梁，秦汉历史风云际会、波谲云诡，历史人物性格鲜明、特征明显，是开展非虚构写作的重要历史资源。在课程中通过非虚构写作的尝试，提升了学生的学习兴趣与写作能力。
薛小林老师参与了多个课程建设团队，参与《历史文选2/2》课程团队建设，获评省级一流课程；参与核心通识课《中国史学名著导读》课程建设，并完成相应的课程教材建设；《秦汉史专题》课程教材建设纳入兰州大学优秀教材建设项目，目前已经与人民出版社签订出版合同，即将出版；主持《秦汉史专题》的课程思政示范课程建设；参与跨学科课程《史记文本分析与人文数字化研究》课程建设。这些课程建设的成果是相通的，都有助于提升教学质量。
2、学业发展指导
薛小林老师担任强基班、萃英班科研导师，在学生的科研训练上，从选题、文献、综述、写作、修改进行全程指导。指导有两项大学生国创项目，一项获得优秀。经常组织经典文献读书会，增强学生的学术积累，提升学生的学术能力，参加读书会的同学，有五人进入北京大学、两人进入中国社科院大学、一人进入清华大学继续深造，人才培养成绩显著。负责历史学强基班科研实践活动，设计并带队实践了天水龙陇南早期秦文化考察、平凉庆阳早期周文化探索、河西四郡汉文化巡礼等时间活动，在甘肃大地上开展历史知识与家国情怀的实践教育，取得较好成效。
3、教学改革创新
薛小林老师参与历史学强基班拔尖创新人才培养方案的制定，开展科研融合、小班教学、元典阅读、田野实践、导师制等多元举措、全过程培养的人才培养改革。历史学强基班自2020年招生以来，人才培养工作成效显著，学生的基础知识、思辨能力、表达能力、创新能力、团队协作能力均得到明显的提升。在承担的课程中，结合经典文献研读、考古材料运用、小组讨论、主题辩论、期末汇报、非虚构写作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，取得了很好的效果。课堂气氛非常热烈，学生的投入度普遍较高。
三、满足额外条件阐述
从教以来，薛小林老师努力提升自己的教学能力，多次主讲教务处公开教学观摩课，2015年，兰州大学青年教师讲课比赛三等奖；2019年，“三走进”工作先进个人；2020年，参与的团队教育教学项目获得甘肃省教育教学成果奖二等奖，排序2/10；认真从事党务工作，2023年，兰州大学历史文化学院“优秀党务工作者”；悉心指导大学生科研项目，指导的两项大学生国创项目，一项为优秀，2023年获得兰州大学大学生国创项目优秀指导教师；悉心指导本科生写作毕业论文，2023年获得优秀本科论文指导教师称号；悉心指导研究生写作毕业论文，2023年获得甘肃省优秀硕士论文指导教师称号；2023年参与《历史文选2/2》甘肃省省级一流课程建设团队；2024年，成为“萃英好老师” 历史文化学院候选人。
编辑《秦汉史专题》课程论文集《草木黄落兮——汉代异姓王的落幕》，在学生中广泛传播，获得很好的反响。围绕课程内容，发表论文《从〈史记·货殖列传〉看司马迁与老子的思想关系》《〈礼记〉：一个民族的生活理想与精神特质》等教学与科研结合的论文。与指导的学生缑宇航合作完成论文《隙地的消亡：早期中国国家形态的演变与领土观念建构》，并参加中国秦汉史学会2024年年会。
薛小林老师的教育教学受到了学生们的好评，每年学生评教都名列前茅。毕业生有很好的反馈，目前在华东师范大学攻读博士学位的李瑞赟说：“薛老师不仅在课堂上以其充满学识与激情的讲授从知识、思想乃至性情方面对青年学生们循循善诱，引领我们进入中国历史的殿堂，并思考历史书写与个体命运的沉浮和神圣皇权背后的真相；更是在课后繁忙的研究之余，或在榆中或在本部，指导学生们读《史记》、《汉书》之类的原典，为学生们的史学之路强基固本。薛老师亦是友人，以其特有的爽朗性格和富有魅力的思想识见为历史院的学生们所爱戴并乐意与之亲近，受其濡染。在日常生活中，老师对学生总是润物无声地关心，在升学与读书方面推心置腹地解惑与指导，使人如沐春风。萃英山下好读书的背后，正是因为有先生这样的好老师”。正在清华大学深造的马圣涵同学说：“本科阶段，在薛老师的指导下我得以初窥历史研究的门径。初见老师，老师带给我的阅读书单打开了我系统学习秦汉史的大门。在老师的读书会上，老师手把手教我们如何阅读研究性书籍与文章，带我们一窥里耶秦简、张家山汉简等出土简牍的魅力。此外，薛老师开设的《秦汉史专题》课程之精彩我印象深刻，听老师辨章学术，并传授作学问、写文章的种种问题，惠我实多。薛老师指导我做萃英基金项目，提供了许多详尽妥帖的修改意见，启思指津，项目完成后获评优秀。自四年前我从对学术研究一无所知到如今即将在秦汉史方向继续深入，期间许多徘徊迷茫，幸得老师时时支持、释疑授业”。毕业于兰大文字强基班的王瑞霖同学说：“薛小林老师知识渊博，风趣幽默。在课堂上，经常能用深入浅出、通达晓畅的语言带领我们理解原本艰涩古奥的史学文献。薛老师的历史课，是有温情的历史课，读《史记》情到深处，老师与我们一同“掩卷而思”“废书而叹”，叩问史迁的文思与史识。秦汉史的课堂只有一学期，但薛老师所晓谕我的史学研究方法、历史学的人文精神将滋养我的一生”。
公示时间：2024年11月14日—11月16日
公示期如有异议，请与学院办公室联系
联系电话：0931-8913714
电子邮箱：wangxueyan@lzu.edu.cn
历史文化学院
2024年11月14日